Resumen de la
lectura
El concepto de la educación y sus fines en la Ley General de Educación
El autor
"Ernesto Meneses Morales nos redacta en la lectura el concepto de
educación que es penetrar a un territorio escarpado y estrecho.
El refiere que un
hombre educado es quien a de lograr el éxito en relación a los cuales el y sus
maestros se han dedicado. Estar o ser educado es poseer el mínimo de
habilidades necesarias para ocupar un lugar en la sociedad.
El concepto de educación y sus fines
en la Ley General de Educación
Ernesto
Meneses Morales
Tratar el concepto de educación es penetrar a un
territorio escarpado y estrecho, Educación es un concepto distinto de azul -uno
de los colores fundamentales- o león -mamífero carnívoro perteneciente a la
familia de los félidos- o dormir, una actividad fácil de comprobar.
Además, educación pertenece al género de conceptos
cuyo fin se contiene en el mismo concepto. Educación se parece a
"reforma", la cual no se reduce a un solo proceso, pues los hombres
pueden reformarse por castigos, por buenos ejemplos o por el cariño y
comprensión de un amigo. La complejidad del vocablo "educación" no
termina allí. También es inseparable de juicios de valor.
El ser educado o estar
educado puede implicar distintos aspectos, tales como poseer el mínimo de
habilidades necesarias para ocupar uno su lugar en la sociedad; buscar ulterior
conocimiento; proporcionar a los hombres y mujeres un entrenamiento vocacional
que los capacitaría para mantenerse a sí mismos; despertar interés y gusto por
el conocimiento; hacer a las personas críticas; o, finalmente, poner a los
hombres y mujeres en contacto con los logros culturales y morales de la
humanidad y enseñarles a apreciarlos.
El concepto de educación en la LGE
La Ley General de Educación trata del concepto de
educación en el artículo 2o, párrafo segundo; artículo 7o y sus fracciones de
la I a la XII. El artículo 7o remite al párrafo segundo del artículo 3o constitucional,
del 5 de marzo de 1993, en el cual aparece la definición de educación: [proceso
que]"... tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser
humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia".
El
concepto de educación, según la LGE, implica:
1)
Un proceso permanente;
2)
Contenidos: conocimiento y valores (criterios); y
3) Un
método, de suerte que el educando entiendan lo que se le transmite
El
concepto de educación se redondea con las características señaladas en los
artículos 4o -obligatoria-; 5o -laica- y 6o -gratuita-El artículo 8o, a su vez,
marca los criterios que orientarán la educación:
1)
El progreso científico.
2)
La lucha contra la ignorancia y sus consectarios: las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios.
3)
La democracia, concebida no sólo como estructura jurídica y régimen político,
sino como sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico,
social y cultural del pueblo.
4)
El nacionalismo, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos-atienda a la
comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a
la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra
independencia económica, y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura.
5) La mejor convivencia humana, tanto
por los elementos que aporte, a fin de robustecer en el educando, junto con el
aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la
convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga
en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de los derechos de todos los
hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o
de individuos.
Los fines de la educación en la LGE
La fracción I del artículo 7° contiene un
concepto de educación semejante en sustancia al del segundo párrafo del
artículo 3o de la Constitución, comentado más arriba: "contribuir al
desarrollo del individuo para que ejerza plenamente sus facultades
humanas".
Los
fines de la educación desempeñan tres importantes funciones, según Brubacher
(1969):
1)
Orientan el proceso educativo hacia determinadas metas, además del objetivo
intrínseco de ser educado, tales como ser buen ciudadano, científico
competente, etcétera.
2)
Motivan al educando a conseguir los fines, pues éstos son valores y, por tanto,
son atractivos.
3)
Finalmente, los fines proporcionan un criterio para evaluar todo el proceso
educativo, de los padres respecto de su hijo, del maestro respecto de sus
alumnos, o de la escuela respecto de sus estudiantes.
La
fracción II dice: "Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir
conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión
críticos". Ante todo, la fracción se refiere a los conocimientos prácticos
para valerse a sí mismo y ganar el sustento. Este conocimiento es fundamental
en la vida.
La fracción III propone: "Fortalecer la
conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia,
los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de
las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del
país". Es decir, presenta tres grandes grupos: 1) la conciencia de la
nacionalidad y de la soberanía; 2) el aprecio por la historia, los símbolos
patrios y las instituciones nacionales; 3) la valoración de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del país.
Dice la fracción IV: "Promover, mediante la
enseñanza de la lengua nacional -el español- un idioma común para todos los
mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indígenas".
"Infundir el conocimiento y la práctica de la
democracia [dice la fracción V] como la forma de gobierno y convivencia que
permite a todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la
sociedad".
Promover el valor de la justicia, de la observancia
de la ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, así como propiciar el
conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos" reza la
fracción VI.
1) Infundir
el valor de la justicia
2) El valor "de la observancia de la ley y de la
igualdad de los individuos ante ésta..."
3) La educación deberá propiciar el conocimiento y el
respeto de los derechos humanos.
La fracción VII coloca entre los fines de la
educación el "Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la
innovación científica y tecnológica".
La fracción VIII recomienda: "Impulsar la
creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión
de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que
constituyen el patrimonio de la nación".
Estimular la educación física y la práctica del
deporte" propone la fracción IX.
En la fracción X del artículo 7o. Esta fracción
pide desarrollar actitudes solidarias. Esta actitud solidaria se postula para
crear conciencia sobre:
1) la preservación de la salud
2) la planeación familiar y la paternidad
responsable
3) propiciar el rechazo de los vicios.
La fracción XI se refiere a la creación de
conciencia sobre "la necesidad de un aprovechamiento racional de los
recursos naturales y de la protección del ambiente".
La última fracción de la ley, la XII, dice así:
"Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y
el bienestar general".
El artículo 10 -relativo a la educación como
servicio público-señala en el segundo párrafo de la fracción VI:
Este párrafo postula dos objetivos importantes para
el país y, obviamente, para el individuo y la familia: impartir educación apta
para incorporar al individuo a la sociedad, es decir, haciéndolo útil de suerte
que mejore la condición de vida o su calidad con el desarrollo -de una
actividad productiva- y permitir eventualmente al trabajador estudiar.
Al terminar la lectura del concepto de educación y
de los fines de ésta propuestos por la LGE, no puede menos de afirmarse que la LGE
señala fines ambiciosos, cuya consecución haría de México un país próspero y
tranquilo. Pero no basta sugerir todos estos fines tan laudables e importantes
para nuestra patria. La Secretaría de Educación Pública tiene ahora delante de
sí la delicada tarea de estructurar programas sobre la forma de alcanzar tales
fines, para que éstos no se queden en letra muerta, sino que vivifiquen la
educación toda de las futuras generaciones mexicanas.
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